在传统医药教育中增加灾害医学相关课程。课程内容涵盖自然灾害、事故灾难等不同类型灾害的特点，以及传统医药在灾害医学救援中的应用，如在地震、洪水等灾害后，如何运用传统医药进行创伤救治、疫病预防、心理康复等。通过课堂教学、实地考察、模拟演练等方式，让学生掌握灾害医学的基本知识和传统医药在灾害场景中的应用技能。
加强与灾害医学专业机构的合作。与国内知名的灾害医学研究中心、救援队等建立合作关系，为传统医药人才提供实践机会和专业指导。传统医药学生和从业者可以参与灾害医学救援培训和实际救援行动，学习先进的灾害救援理念和技术，同时将传统医药知识和技能融入灾害医学救援中。通过合作，促进传统医药与灾害医学的相互融合和发展。
开展传统医药灾害医学研究项目。设立专项研究基金，支持对传统医药在灾害医学领域应用的研究。研究方向包括开发适合灾害场景的传统医药急救产品、探索传统医药与现代灾害医学救援技术的协同模式、建立传统医药灾害医学救援预案等。通过研究，提高传统医药在灾害医学救援中的科学性和有效性，提升传统医药人才在灾害医学领域的专业素养。
建立传统医药灾害医学人才库。对具备灾害医学素养的传统医药人才进行登记和管理，在发生灾害事件时，能够迅速调配相关人才参与救援。同时，对人才库中的人员定期进行培训和考核，确保他们的知识和技能不断更新，能够适应不同类型灾害的救援需求。
14. 传统医药人才的艺术素养与科普表达能力培养
在传统医药院校开设艺术素养相关课程，如音乐、绘画、文学创作等。通过学习艺术课程，培养学生的审美能力和创造力，为他们在传统医药科普表达中提供更多的创意和灵感。例如，学习音乐的学生可以将传统医药知识融入歌曲创作中，以音乐的形式传播传统医药文化；学习绘画的学生可以创作传统医药主题的漫画、插画等，用于科普宣传资料的制作。
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开展传统医药科普表达能力培训。培训内容包括演讲技巧、写作技巧、多媒体制作等方面，提高传统医药人才将专业知识转化为通俗易懂、生动有趣的科普内容的能力。通过模拟科普讲座、撰写科普文章、制作科普视频等实践活动，让学生在实践中锻炼科普表达能力。同时，邀请专业的科普作家、媒体人等进行指导和点评，提升学生的科普创作水平。
鼓励传统医药人才参与艺术创作与科普实践结合的项目。例如，组织学生参与传统医药科普绘本的创作、传统医药主题纪录片的拍摄等项目。在项目中，学生将传统医药知识与艺术表现形式相结合，创作出具有吸引力的科普作品。通过这些项目，培养学生的跨领域合作能力和创新精神，提高传统医药科普的质量和影响力。
建立传统医药科普作品展示与交流平台。定期举办传统医药科普作品大赛，展示学生和从业者创作的优秀科普作品，包括科普文章、绘画、视频、音频等多种形式。对优秀作品进行表彰和奖励，并在平台上进行推广和传播。同时，平台为创作者提供交流互动的机会，促进经验分享和相互学习，推动传统医药科普表达能力的整体提升。
法规政策层面（续）：
13. 传统医药标准化建设政策推进
加大对传统医药标准化建设的政策支持力度。设立传统医药标准化专项基金，用于支持传统医药标准的研究、制定、修订以及推广应用等工作。基金资助相关科研机构、行业协会和企业开展标准制定项目，鼓励产学研用各方协同合作，提高标准的科学性和实用性。
加强传统医药标准研究机构建设。整合现有资源，组建国家级传统医药标准研究院，汇聚标准化领域的专家、传统医药学者以及行业技术骨干。研究院承担传统医药标准体系的顶层设计、关键标准的研究制定以及与国际标准的对接等重要任务。同时，鼓励地方建立传统医药标准研究分支机构，形成国家与地方协同推进传统医药标准化建设的良好格局。
推动传统医药标准国际化进程。积极参与国际标准化组织（ISO）、世界卫生组织（WHO）等国际组织的传统医药标准制定工作，争取在国际标准制定中发挥主导作用。加强与其他国家传统医药标准制定机构的交流与合作，开展双边或多边标准互认工作。通过国际合作，使我国传统医药标准得到更广泛的认可和应用，提升我国传统医药在国际市场的竞争力。
建立传统医药标准动态更新机制。随着传统医药科学研究的不断深入、临床实践的发展以及技术创新的推进，及时对现有标准进行修订和完善。定期组织专家对传统医药标准进行评估，根据评估结果调整和更新标准内容。同时，加强标准实施过程中的监督和反馈，收集标准执行过程中遇到的问题，为标准的动态更新提供依据。
14. 传统医药区域协调发展政策引导
制定传统医药区域协调发展政策，促进传统医药资源在不同地区的合理配置。根据不同地区的资源禀赋、产业基础和市场需求，对传统医药产业进行区域布局规划。例如，在中药材资源丰富的地区，重点发展中药材种植、初加工产业；在科技研发实力较强的地区，布局传统医药创新研发中心；在旅游资源丰富的地区，发展传统医药健康旅游产业。通过合理布局，实现区域间传统医药产业的优势互补和协同发展。
建立传统医药区域合作机制。鼓励不同地区的传统