加强老年传统医药科普师资队伍建设。选拔和培养一批既懂传统医药知识又了解老年人教育特点的师资队伍。组织教师参加专业培训和学术交流活动，不断更新知识和教学方法。鼓励中医师、中医药院校教师等加入老年传统医药科普师资队伍，为老年人传授专业、准确的知识。同时，对社区工作人员、志愿者等进行培训，使其具备一定的传统医药科普能力，协助开展老年传统医药科普工作。

开展老年传统医药科普项目研究。针对老年人群体的特点和需求，开展传统医药科普项目研究，探索更有效的科普模式和方法。研究内容可以包括老年人对传统医药知识的认知现状及影响因素、不同科普方式对老年人健康行为改变的效果评估等。通过研究，为老年传统医药科普工作提供科学依据和理论支持，推动老年传统医药科普工作的深入发展。

29. 传统医药科普与学校素质教育有机融合

在中小学课程中融入传统医药科普内容。根据不同年龄段学生的认知水平，将传统医药知识渗透到相关课程中。在语文课程中，可以选取与传统医药相关的古诗词、文言文进行讲解，让学生了解传统医药文化的深厚底蕴；在科学课程中，介绍中药材的生物学特性、中药的药理作用等知识，培养学生的科学思维；在美术课程中，引导学生以传统医药为主题进行绘画、手工创作，如绘制中药材图谱、制作中药香囊等，提高学生的艺术素养和动手能力。

开发校本传统医药科普课程。各中小学结合自身实际情况和地域特色，开发校本传统医药科普课程。课程内容可以包括当地特色中药材的认识、传统医药文化故事、简单的中医养生方法等。配备专业的教师或邀请校外专家授课，采用课堂教学、实践活动、参观访问等多种教学形式，激发学生对传统医药的兴趣。例如，组织学生到当地的中医药博物馆、中药材种植基地、中医医院等地参观学习，让学生亲身感受传统医药的魅力。

开展传统医药科普校园活动。学校定期举办传统医药科普节、科普周等活动，通过举办知识竞赛、征文比赛、演讲比赛等形式，激发学生学习传统医药知识的积极性。组织学生成立传统医药兴趣小组，开展课外研究性学习活动，如研究某种中药材的药用价值、探索中医养生方法对青少年健康的影响等，培养学生的自主学习能力和科研精神。此外，还可以邀请中医专家到学校举办科普讲座，为学生传播专业的传统医药知识。

建立学校传统医药科普实践基地。利用学校的校园空地、植物园等，建立传统医药科普实践基地，种植常见的中药材，让学生参与中药材的种植、养护过程，了解中药材的生长习性和栽培技术。实践基地还可以设置科普宣传栏，展示传统医药知识和学生的实践成果。通过实践基地的建设，为学生提供一个亲身体验和学习传统医药的平台，增强学生对传统医药的感性认识。

加强学校传统医药科普师资培训。教育部门组织针对中小学教师的传统医药科普师资培训，提高教师的传统医药知识水平和教学能力。培训内容包括传统医药基础理论、常见疾病的中医防治、科普教学方法等。鼓励教师参加相关的学术研讨会和交流活动，拓宽知识面。同时，引入校外资源，邀请中医药院校师生、中医师等担任学校的兼职科普教师，丰富师资队伍。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

推动学校传统医药科普与家庭、社区联动。学校通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传传统医药科普的重要性，鼓励家长与学生一起学习传统医药知识，共同参与家庭养生保健活动，形成家校共育的良好氛围。此外，学校与社区合作，组织学生参与社区传统医药科普活动，如为社区居民发放科普资料、表演传统医药主题节目等，增强学生的社会责任感和实践能力，同时扩大传统医药科普的社会影响力。

30. 传统医药科普与文化旅游产业融合拓展

打造传统医药文化旅游景区。结合各地丰富的传统医药资源和文化底蕴，开发建设传统医药文化旅游景区。景区内可以设置中医药博物馆、中药材种植园、传统医药体验馆等景点。中医药博物馆通过文物、古籍、实物等展示传统医药的发展历程和文化内涵；中药材种植园种植各种珍稀和常见的中药材，配备专业人员讲解中药材的知识；传统医药体验馆提供中医诊疗、养生保健、传统医药制作等体验项目，让游客亲身感受传统医药的魅力，将传统医药文化与旅游观光、休闲体验有机结合。

推出传统医药文化旅游线路。整合各地的传统医药文化旅游资源，设计多样化的旅游线路。例如，推出“中医圣地探秘之旅”，带领游客参观中医发源地、着名的中医药学府和研究机构；“中药材之乡体验游”，让游客深入中药材种植基地，了解中药材的种植、采摘和加工过程；“传统医药养生度假游”，游客在具有传统医药特色的度假村中享受中医理疗、药膳美食、养生运动等服务，满足不同游客对传统医药文化旅游的需求。

开发传统医药文化旅游商品。鼓励企业和手工艺人开发具有传统医药特色的旅游商品，如中药香囊、中药材标本、传统医药文化书籍、传统医药主题的工艺品等。这些商品不仅具有纪念意义，还能传播传统医药知识。加强对旅游商品的设计和质量监管，提高商品的文化内涵和市场竞争力，使其成为传统医药科普的流动载体。